更好的世界

更好的世界，相關介紹請點這裡。這部描述小朋友遇到學校霸凌，還有遠在非洲的人民遇到種族霸凌，用他們認為的解決方式，來解決問題。由一位醫生貫穿兩個場景，當他自己本身遇到這兩種衝突，還有他周遭的親朋好友如何面對這狀況，真實描述以暴制暴。

雖說這樣的議題一直以來都一直發生，可影片在最後有給觀眾一些希望，只要願意就有改變的可能。

至於我看完電影再來看這人的影評，個人覺得每位導演在執導這種議題的電影時，手法不同帶給觀眾的感受也不同，不知道是不是因為北歐的感覺給人好冷，不管是環境或是人，整個空曠，尤其當主角回到家裡，面對空蕩蕩的房間、空曠的草原，就覺得台灣雖然給人壅擠，卻有種說不上來的凝聚力。

雖然北歐有眾人稱羨的社會福利制度，不過因為人口少，顯得空間好大，人與人之間難得碰到面，距離感就出來了，加上導演特地的留白、大量以白色呈現他們所身處的社會。而且連丹麥人都會歧視瑞典人，讓人覺得人與人之間不自覺的種族歧視就自然而然地呈現出來。

相較於非洲的場景，看到小朋友打成一片，大人們聚集在一起等著看病，雖然他們正面對種族威脅，那種相較之下所產生的人性是有溫度的，比較有求生存的顏色。

片中醫生和小男孩說了一句：人和死亡中間隔了層薄紗，當親友死亡時，那層薄紗就被掀開，讓人清楚看到死亡的面貌，很難受，但隨著時間，那層薄紗又會蓋起來，而人就會繼續往前走。這句我印象非常深刻。

基於以上，以及他們本身所身處的社會背景，要如何覺得怎樣是更好的世界呢?導演也說了：相信只要做對的事情，世界就會變得更好。所以給了我們有希望的的結局，我覺得是好的。

教育與權力的鞏固

和學生們在討論教育的理論與實務時，發覺到，我們都知道理論是一回事，用到實際的教育現場又是另一回事。他們推薦學校一位老師，在拋出議題時，讓學生避無可避，並且以批判的角度來看待議題，讓我對這位老師非常有興趣。

為什麼台灣上上下下口口聲聲的說要有創造力，但總覺得推行不了?後來回歸到最源頭，是教育。我們所學的是理想化的教育理念(多元化教育等等)，遇到了真實的教育現場，學校行政、家長會、補習班...等等，又覺得窒礙難行。到底是怎麼回事?

原以為教育是可以讓社會階層流動的最有效的工具，演變之今，卻成為每個階層權力鞏固的最佳利器?教育資源的城鄉差距之大，讓教育部要推行許多偏鄉教育服務。這樣的概念與做法難道真的有用?

我們都知道這一切的問題所在，也許，舉例來說，徐羅曼如或者是印度的Kiran Bir Sethi對小孩教育改變的投入(還有更多更多的人)，他們那樣的熱忱吸引更多的人們關注，才會是改變這一切問題的起點。

以下是Kiran Bir Sethi在TED的演講

台灣也有團體在力行Sethi的概念：Design for Change Taiwan


或者是這樣的問題可以用系統動力學來解釋。前提是要先了解系統思考與彼得‧聖吉第五項修練。


另外學生在討論時提到的權變理論(教育管理學)我也覺得蠻有意思的。

(轉自TED)Tim Brown 鼓勵設計師放大思考的格局

影片中有幾個重點(影片文字節錄)

1.以人為出發點 運用prototype推展 來快速推動新的想法
與文化結合，了解動機，知道自己可以幫助的對象的需求
不是為了製造而思考，而是先思考在製造

2.設計思考並不是要看到主要的客觀意見，而是要開始探索分享的潛力
每個人主動的參與有意義、有效率、有利潤的體驗
無形的東西可能比有形的東西還有價值

3.群題主動共同參與
設計最大的影響力就是要將設計從設計師的手中交到每個人的手上
抓住更大更有趣的問題

改變巨大變革的洪流
需要新的選擇
既有的解決方案只會慢慢被淘汰

設計思考提供給追蹤問題時的新方法
不再是預設的單一方法
從眾多的選項中挑出最好的
鼓勵去嘗試不同的方法去探索新的可能性、新的解決方案，以及前所未有的新想法

回歸到最初
要問最正確的問題
我們要回答的問題是什麼?設計的概念是什麼?
我們想的是什麼樣的問題

學習Brunel不要只把範圍侷限在專業領域

p.s.Tim Brown為IDEO的負責人之一

夢想

逛了一下午的商業週刊，看到了其中一段文字，原始內容請點商業週刊。
於是就記下來


一、你必須設定可以達成的有形目標。
二、 在日常生活中，每一個你主要的興趣或你扮演的角色中，至少都設定一個你想完成的目標。
三、把夢想和你生命中的熱情相結合。
四、設定能 引燃你的熱情或能激發你行動的夢想。
五、把你的夢想所有可以具體化的細節一一寫下來。
六、無條件為你的夢想奉獻一切。
七、 和其他類似的人一起分享你的夢想。
八、為你的夢想設定每天、每週、每月及每年應完成的目標，也設定什麼時候要開始做，什麼時候要驗收這個夢想。
九、每天花十分鐘想一下，當你的夢想真的實現時，你會有多爽！
十、每天至少都要做一點「讓你離你的夢想更近一步」的事！

這些我們都知道，所以文章又提到了這段文字


人們的夢想往往死在「放棄」手上，毀在「嘲諷」腳下，被「困難」打敗，遭到「拖延」的溺斃。越大的夢想，越可能遇到挫折。這 時，你會需要實踐夢想的「六力」，分別是：認知力、執著力、勇氣力、紀律力、專注力、孤獨力。

所以，想到去做就是了。

向上領導

昨天的一句「向上領導」，我google一下，找到這篇cheers的向上領導4大法則。據文中提到何謂向上領導：「向上領導，是指組織成員即使未受指派，也願意主動負起責任，向上發揮影響力，使得領導人不會因為資訊不足，而誤判情勢。」


以上的文字我目前看來真是玄之又玄，向上領導提供一定程度的影響力去影響上司，卻又不失過度，造成向上指導，甚至變成向上吵鬧。箇中滋味，我想應該要視國情與公司文化來拿捏。


我正在學。


p.s.科技龍的這篇真有意思。

肯定式探詢v.s.開放空間會議

前幾天和嘉佑、一折討論活動時，一折提了兩個有意思的關鍵詞：肯定式探詢以及開放空間會議。有關於肯定式探詢正好樓下有這本書，翻了一下覺得很有意思。

至於開放空間會議我查了一下，聯想到去年嘉佑和一折在國教院以及市教大所舉辦的活動，正好就是用這種形式進行，結合肯定式探詢，形成的迴響相當不錯。

p.s. 一折所在的工作室：一塊工坊

五項最重要的問題

杜拉克在《生存力》其中一篇：為什麼要自我評估?提到了五個最重要的問題：

1.我們的使命是什麼?
2.我們的顧客是誰?
3.顧客重視的是什麼?
4.我們追求的成果是什麼?
5.我們的計畫是什麼?

成為我思考的重點

另外又提到「在重要的事情上追求真理，在行動上予人自由，在所有的事物上要信任。而信任必定孕育自異議。」看到這句，我深深覺得杜拉克的話簡直可以拿來變成無法可解時的錦囊妙計。